三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。马院学子们，走出校园、扎根基层，将青春的热忱播撒在支教课堂。他们以知识为灯，照亮孩子们的求知之路；以热爱为帆，扬起教育理想的远航之旗。让我们一同走进他们的支教日常，感受他们在讲台上的成长与蜕变，见证教育微光的温暖力量。
23.1 刘红璐
为期四周的支教实习，让我从课堂“新手”成长为能与学生并肩前行的思政教育实践者，这段旅程恰如一场满载收获与感动的奇妙之旅。
初登讲台，我满心忐忑。面对学生初次接触抽象理论概念时的茫然，我尝试跳出说教框架，用生活实例拆解理论，并站在学生的视角设计互动环节，引导他们主动思考、参与课堂。看着学生们从沉默观望到主动举手，课堂氛围逐渐升温，我真切体会到思政教育“润物无声”的力量。最触动我的，是一名因缺乏自信而抗拒学习的学生，在多次谈心开导、鼓励引导后，终于说出“我会努力”的瞬间。那一刻，我读懂了教育不仅是知识的传递，更是用耐心与陪伴点亮心灵的过程。
这次支教让我明白，思政教育者既要传递理论知识，更要做学生成长路上的引路人。每一次讲解、每一句鼓励，都可能成为照亮他们前行的微光。未来，我会带着这份收获与感动，在思政教育的道路上继续砥砺前行。
23.1 黄梦琪
初到支教学校，迎接我的是一群眼神清亮、带着好奇与试探的孩子，让我郑重开启了这段特殊的教学之旅。
理想与现实的落差，在第一次课堂上便给了我深刻的教训：我精心设计的理论问题，学生根本无法理解。痛定思痛，我迅速调整策略，不再执着于深挖内涵，而是以学生为中心，从生活场景切入，用互动体验、情境模拟的方式，让抽象的理论变得可感可知。课堂上的“词语小主播”环节，成了孩子们最期待的时光；走出教室观察生活、写下真实感受，也让他们学会了用自己的视角理解世界。
这段经历让我明白：思政教育不是居高临下的灌输，而是俯下身来的倾听与陪伴。一次互动体验比生硬说教更有力量，从生活里找素材比空泛讲解更有温度。未来，我愿继续做那个点灯的人，以爱为舟，陪伴孩子们走过思想启蒙的成长之路。
23.1 陈九阳
初到支教小学，面对陌生的校园、天真懵懂的孩子，我满心忐忑，害怕无法做好教学工作。可当真正站上讲台，看着孩子们清澈又充满求知欲的眼睛，那份不安渐渐被责任取代。我认真钻研教材、精心备课，学着根据小学生的特点调整教学节奏，耐心解答每一个疑问，慢慢适应了备课、授课、批改作业、管理班级的日常工作。
和孩子们相处的时光，满是温暖与美好。这些纯粹的瞬间，总能消解所有疲惫，让我读懂教师职业的幸福，也明白教育不只是传授知识，更是用心陪伴、用爱呵护。我深刻感受到，教育是一场双向奔赴，我在教孩子知识的同时，也被他们的童真治愈，更懂得了责任与担当的意义。
这段支教经历，让我坚定了投身教育事业的初心。未来我会带着这份收获与热爱，不断提升自己，用真心对待每一位学生，努力做一名有温度、有责任心的教育者，守护孩子们的成长之路。
支教的日子，是成长的序章，也是初心的回响。马院学子们以微光汇聚星河，以热爱浇灌希望，用实际行动践行着教育的初心与使命。愿他们继续带着这份温暖与收获，在未来的教育之路上步履不停，用智慧和爱心照亮更多孩子的成长之路，在广阔天地中书写基层教育的新篇章。
（审核 徐亚娜）
